LEREN GEBEURT NIET OMDAT IEMAND IETS VERTELD HEEFT.
LEARNING DESIGN • ACTIEF LEREN • TOEPASSING
Een goede training begint voor mij niet bij de vraag “Wat wil ik vertellen?”, maar bij “Wat moeten deelnemers na afloop begrijpen, kunnen of anders doen?”
Van daaruit ontwerp ik een training waarin heldere inhoud wordt afgewisseld met denken, proberen, bespreken, oefenen en toepassen.
Praktisch • Actief • Onderbouwd • Met ruimte voor de groep
Maar hoe dan?
Geen ingewikkelde methode. Wel een paar bewuste keuzes in hoe ik trainingen ontwerp en begeleid. Drie daarvan keren telkens terug.
Deelnemers mogen ook werken
Ik hou theorie bewust compact en laat deelnemers actief met de inhoud aan de slag gaan.
Dat kan met een oefening, case, gesprek, experiment, simulatie, reflectie of feedbackmoment. Welke werkvorm ik kies, hangt af van wat deelnemers op dat moment moeten begrijpen, verwerken of oefenen.
Interactie is dus geen doel op zich.
Ook humor en variatie gebruik ik op die manier: niet als versiering, maar wanneer ze helpen om aandacht te houden, spanning weg te nemen, perspectief te veranderen of iets beter te laten hangen.
De werkvorm volgt het leerdoel. Niet omgekeerd.
Zo dicht mogelijk bij het echte werk
Waar mogelijk werken deelnemers niet met fictieve voorbeelden, maar met hun eigen praktijk: hun taken, mailbox, presentatie, opleidingsmateriaal, gesprekken of cases.
Want hoe kleiner de afstand tussen de oefening en het echte werk, hoe kleiner ook de stap die deelnemers na de training nog moeten zetten.
Mijn opleidingen hebben daarbij een duidelijke basis. Vooraf bekijken we wel wie in de groep zit, waar deelnemers tegenaan lopen en wat er na afloop anders moet zijn.
Zo pas ik voorbeelden, oefeningen en accenten aan zonder voor iedere opdracht opnieuw vanaf een blanco blad te beginnen.
Onderbouwd. Maar vooral bruikbaar.
Mijn aanpak is onder meer beïnvloed door Accelerated Learning van Dave Meier en principes rond actief leren, oefening, feedback en transfer.
Die onderbouwing vind ik belangrijk.
Maar deelnemers hoeven die theorie niet te kennen om er voordeel uit te halen. Ze moeten de principes vooral ervaren in hoe de opleiding is opgebouwd.
Een goed draaiboek geeft daarbij structuur, maar ook ruimte voor wat er in de groep gebeurt.
Want uiteindelijk staat er geen opleidingsprogramma voor je.
Er zitten mensen in de zaal.
Benieuwd hoe dat eruitziet?
Bekijk de opleidingen of vertel me waar je team of deelnemers vandaag tegenaan lopen en wat je na afloop graag anders zou zien.
